Communiqué de presse
IA générative : l’UNESCO mobilise les ministres de l’Éducation pour apporter une réponse coordonnée
L'IA générative ouvre de nouveaux horizons et de nouveaux défis pour l'éducation. Mais il est urgent d'agir pour que ces technologies soient intégrées dans l'éducation selon nos conditions. Nous devons donner la priorité à la sécurité, à l'inclusion, à la diversité, à la transparence et à la qualité, comme le stipule la Recommandation de l'UNESCO sur l'éthique de l'IA adoptée à l'unanimité par nos États membres.
Plusieurs défis urgents et partage des approches politiques
Au cours des échanges, certaines préoccupations communes ont émergées, dont des interrogations sur l’adaptation des systèmes éducatifs aux perturbations provoquées à un rythme rapide par l’IA générative, l’intégration de l’IA générative dans les programmes scolaires, les méthodes d'enseignement et les examens, et sur l’atténuation des défauts inhérents à ces technologies, notamment la production d’erreurs flagrantes et de d’informations biaisées.
Le débat ministériel a révélé que les gouvernements du monde entier formulent actuellement des réponses politiques adaptées à ce domaine en rapide évolution, en développant ou en affinant davantage les stratégies nationales sur l'IA, la protection des données et d'autres cadres réglementaires.
Seulement 10 % des écoles et universités disposent d’orientations formelles sur l'IA
Une nouvelle enquête mondiale, menée par l'UNESCO, dans plus de 450 écoles et universités a révélé que moins de 10 % d'entre elles ont élaboré des politiques institutionnelles et/ou des directives formelles concernant l'utilisation des applications d'IA générative. Selon ces résultats, une réponse immédiate à l'émergence soudaine de ces puissantes applications d'IA générative capables de produire des créations écrites et visuelles représente un défi pour les institutions.
Le rôle crucial que jouent les enseignants en cette nouvelle ère, dans la transmission de savoirs, a été souligné. Cependant pour relever ces défis, les enseignants ont besoin d'être guidés et formés.
Directives et cadre de compétences de l'UNESCO
L'UNESCO continuera de piloter le dialogue mondial en collaboration avec les décideurs politiques, les partenaires EdTech (technologies appliquées à l’éducation), le milieu universitaire et la société civile. L'Organisation élabore des directives sur l'utilisation de l'IA générative dans l'éducation et la recherche, ainsi que des cadres de compétences en IA à l’usage des élèves et des enseignants dans les écoles. Tout deux seront lancés lors de la Semaine de l'apprentissage numérique, qui aura lieu au siège de l'UNESCO à Paris du 4 au 7 septembre 2023.
L'UNESCO dispose d'une expertise unique, au titre de son mandat sur l'éducation et les sciences. Ces dernières années, l'Organisation a mené une réflexion mondiale sur les Futurs de l'éducation et a établi le premier cadre normatif mondial pour l'éthique de l'intelligence artificielle, adopté à l'unanimité par ses 193 États membres en novembre 2021.
Le travail de l’UNESCO sur l’IA dans l’éducation
L'UNESCO aide ses États membres à exploiter le potentiel des technologies de l'IA dans ses domaines de compétence. La Recommandation de l'UNESCO sur l'éthique de l'intelligence artificielle adoptée en 2021, définit un cadre normatif adapté. Dans le domaine de l'éducation, l'Organisation a réuni les parties prenantes autour du Consensus de Beijing sur l'intelligence artificielle et l'éducation en 2019 et a publié plusieurs directives, dont IA et éducation : guide pour les décideurs politiques en 2021.
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